他叫西洛特，在苏州一所私立学校当外教，一干就是八年 ，但春节前，他离职回国了。

　　他是带着挫败感离开的，他说: "我一辈子也无法在中国看到真正的教育!”

　　被”学习”压弯了腰的中国学生

　　他在中国看到4岁的孩子背诵拼音, 5岁的孩子做加减法，而在德国，8岁的孩子只会播种，栽花，除草什么的，简简羊单地拆卸玩具，根本不知道1+1=2，但他们18岁以后的能力，比中国28岁的人更强。

　　从幼儿园起，中国的学生就不断被灌输爱国、爱党教育，却没有人性关怀教育，这些政治教育对几岁甚至十几岁的孩子来说，简直是天书，就连很多政治老师也搞不懂，这些教育的功能只是为了应付试卷上的标准答案，别无用处。

　　大多数学生的学习目标也是短暂的一为了考试。

　　与此同时，人性教育、逻辑教育却是空白人性是人格的基础，缺乏人性体验和认识的人，又怎么形成健全的人格呢，连健全的人格都没有， 又拿什么爱自己，爱家人，爱社会呢?

　　西洛特还认为，中国教育的扭曲还体现在安全教育方面，很多学校实行的是无缝对接管理，从学生进门到出校门，每分每秒都有老师看着，下一个老师不到， 上一个老师不能离开，就像看管羊圈一样。

　　放学时，离学校不足50米的地方，是密密麻麻的家长及形形色色的车辆，孩子到家后, 又国养在房间里做作业、吃饭、睡觉，这个循环过程一般持续15年之久。

　　孩子终究要离开学校，离开家庭, 终究要独立生活，独立之后，如何去拥抱丰富的世界，获得饱满的生命体验?

　　这位愤怒的德国人认为：中国教育是把人最珍贵的年华，付给毫无意义、毫无发展价值的学习内容上，而舍不得花费一点时间去讨论和思考！记忆成了学习的唯一方法，高压成了教育的唯一手段，保护成了成长的唯一措施，他说：“这种负成长的教育模式其实是对人性的一种摧残，是对人类的极大犯罪。”

　　这位愤而告别中国教职生涯的德国人，直指中国教育的根本弊病，甩了中国教育一记响亮的耳光。