心理学家曾做过这样的试验：在黑板上画一个圆圈，问学生这是什么？

大学生的回答很一致：“这是一个圆。”而幼儿园的小朋友则给出了各种各样的答案：“太阳”、“皮球”、“镜子”……可谓五花八门。

或许大学生的答案更加符合所画的图形，但是比起幼儿园孩子来说他们的答案是不是显得有些单调呆板呢？

其实，大学生并不是想不到小朋友的那些答案，只是因为过往的经历和认知限制了他们的想象力。也就是我们常听到的思维定性。

在日常生活中，我们总是被思维定性困住，因此我们需要进行思维训练，训练思维的发散能力。

我们不止一次地强调了发散思维的重要性，口语作文更需要应用到发散思维。比如一个物品有多种用途，一道题有多种解法，一个地方有很多条到达路线。比如下面文章的两个小学员，就将发散思维做得非常好！

这孩子太厉害了!看小学员给专家老师上课?!

是什么样的教育，让两年后的他如此优秀？

发散思维一般分为六个常见的发散方式，即材料发散、因果发散、形态发散、组合发散、方法发散和功能发散。今天我们就分别和大家讲一讲！

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1材料发散

材料发散，是指以某个物品为“材料”，以其为发散点。设想它的多种用途。比如，小刀可以用来削铅笔、削水果、割绳子等。

练习：请说出A4纸的用途、铅笔的用途、灯的用途。每件物品尽可能想出5种以上的用途。

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2因果发散

因果发散是围绕某个事物发展的原因和结果进行思考。比如，教室里的日光灯不亮了，可能是灯丝坏了，也可能是停电了，还可能是......

再比如，推测玻璃杯碎了的原因：落地上碎了，被某物碰碎了......

练习：试试说一说买东西时重量不足的各种原因吧。

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3形态发散

形态发散是指以事物的形态（如形状、颜色、音响、味道、气味、明暗等）为发散点，设想出利用某种形态的各种可能性。

如红砖，它的形状是长方形，很平，很规整，可以砌墙；它的颜色是红色，所以它可以在地上写字，画线等；它打碎的声音很脆、很响亮，所以练习跆拳道的人喜欢通过劈砖来展现自己的功力......

练习：说一说“辣椒”，利用它的形状、颜色、味道、气味可以做什么？

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4组合发散

组合发散，是指以某事物为发散点，尽可能多地把它与别的事物组合成新事物。

如“塑料”，把它做成小瓶，里面装上药，外面贴上包装纸，写上药的名称、主要成分、主治功能、生产日期、禁忌等，它就变成了药瓶；把它做成袋状，外面写着某超市的名称，它就变成了购物袋；把它与电线灯泡组合在一起，它就变成了台灯......

练习：说一说“木头”，木头与其他事物组合会变成什么？

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5方法发散

方法发散是指以人们解决问题或制造物品的某种方法为发散点，设想利用该方法的各种可能性。

为了不让水瓶漏水，制造了瓶盖，瓶盖和瓶身有齿环交错，用拧的方式，可以固定和封闭，水瓶就不会漏水了。往外扩散，笔杆和笔头的开合固定使用的也是这种方式，还有螺丝钉、药瓶、洗发水瓶等。

练习：我们在浇花时，为了让花朵得到滋润，就发明了喷水装置，这种喷水装置不仅节约用水，喷洒均匀、定位准确，而且到达距离远。这种喷射的方法，可以干很多事情。你能想到的还有哪些呢

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6功能发散

功能发散是指从某事物的功能出发，构想出该功能的各种可能性。比如，空的饮料瓶子可以装其他东西，过期的报纸可以练书法。我们通常所说的“变废为宝”就是从功能上进行发散思维之后的结果。

练习：你还能想出其他“变废为宝”的例子吗？请举出10例。