教育为啥会内卷？要看清教育部门的私利，在知识爆炸的今天，学习需求指数型倍增绝对不内卷！

教育内卷化是谁的政策私货搞出来的？

现在说中国教育的问题，离不开说中国教育的内卷化！而内卷化的危害，大家都非常清楚，也非常痛恨！但为啥会内卷化？却是有关方面不说的。看清私利屁股才能够了解问题。

二战以来，人类进入到了信息社会，出现了知识爆炸和信息爆炸，人类的知识是每七年就翻一倍！如此快的新知识涌现，对孩子要学习的内容其实是越来越多，这个不断增加和膨胀的内容，永远是不可能内卷化的，只有孩子学习跟不上时代的脚步才对。

但为何会内卷化呢？我们可以知道的就是孩子的教育方向，出现了整体性的方向错误！在最需要科技崛起，信息时代，数字时代，与数字有关的数学和物理知识，已经变得越来越重要的时候，却人为的把方向转为了语文，让数理知识越来越简单。对处于爆炸范畴需要特别加强的领域，进行打压和简单化，然后把内卷的知识内容，变成了决定因素，教育怎么能够不内卷化？！

教育内卷化的首要原因，就是搞所谓的得语文者得天下，把语文的难度，进行了变态的拔高！而语文的知识教学，本身就是是内卷化的，语文的新增知识，越来越少！

中国的语言文学，是发展了几千年，相对于西方，西方的语言文学，是文艺复兴才开始的，才拉丁语分化，他们只有几百年，但即使是这个样子，他们也没有把语文抬高到中国教育这样变态的地步。美国GRE啥的，仅仅考的是词汇，不是文学，内容简单多了，缩略多了，等于范围仅仅是字典，教育的重点不在这里。

中国的语文，你作赋，感不上汉晋；你作诗，赶不上盛唐；你作诗，赶不上两宋；你作曲艺，赶不上蒙元；你写小说，赶不上明清。就算有了五四的新文化和白话文，你语文还是在鲁迅曹禺老舍等人的作品里面转圈子，近代的新作品，其实评价不一，没有定论。所有的文学好词，经过千百年来的中国人智慧，基本已经基本上挖掘的很干净了，下面的发展，网络语言啥的，估计当代是不认的，以后没准会认！

而现在大数据的发展，对语文这个其实是被碾轧的，他们的重要性被边缘化，大量学习语文的，吃饭的途径就是当老师，当然要突出其教育中的作用，而信息等热门专业，当老师的就少多了。

看看我们的小学生对苏轼的研究，当年是热点，用了大数据，各种文科知识一扫光，对研究苏轼的专家，都是碾轧。

因此对数据和内容有限的语文搞加大区分度，就是人为的内卷化！而且中国的文明落后，其实也与语文代表的内卷化分不开，孔乙己多学的知识，是挖掘四种茴香豆的茴字写法了，而我们的语文，更是不断的该语音，来内卷化的加大考试难度。

小时候考试纠正的，现在反而是错的了，这样的改来改去，谁知道正确的是啥？很容易混淆，内卷化的区分度就有了。

中国教育内卷化更大的是大纲天花板！有了最高的限制，才是内卷化的源头！你能够不断的向上都学习，永远是开卷有益的事情，而你学习的内容已经被限死了，才是所谓的“剧场效应”的来源。在剧场里面，你能够看到的就是剧情，不会因为你站到凳子上，编剧就会多演出一些内容。但学习如果没有限制，在知识爆炸时代，你完全是可以不断的多学的，这个就不是内卷化了，而是你起飞了。

只有中国教学大纲是最高标准，其他国家都是最低标准。中国标准化非常有问题。因此比大纲的高低，比平均值是没有意义的，在内卷化之下，最尖的部分已经被卷掉了。大纲的限制，对好学生严禁超纲，他们就只能在原有的教学大纲下不断的学习刷熟练度，内卷化就发生了。

中国大纲的限制，尤其是数理难度在教学大纲上的降低，导致本来向上空间巨大的领域被限死了，成为熟练度的竞技场，带来的直接作用就是数理的区分度的降低，在极端低的区分度下，不得不更多的花时间在不断的刻意练习上。我们认为学习需要刻意练习的，但练习的效率曲线一样是有边际价值的。

看看上图上海中考的区分度，对数学英语，可以说是残酷的，极度内卷的。

美国等西方国家，是有先修课程的，让学有余力的孩子学习大学课程。

我们可以注意到在清华新的丘成桐实验班招生里面，专业测试的内容里面有了微积分、线性代数和群论的内容，这些都是大学的课程，而不是不准超纲了，这个是巨大的进步。

在知识爆炸的今天，只要是能够把新的知识活水加入进来，那么肯定是不会内卷的，一定是开卷有益的。

文科知识是有限的，教育大纲是有限的，在有限的知识面前，在人类的快速进步面前，一定是要内卷的。我们的数理知识，现在就是教学大纲给限制了。

中国的文科知识，汉朝的时候就是皓首穷经不成了，就内卷的不行，后来科举限制在四书五经，也是内卷，限制了中国的文明发展，现在搞教学大纲，还严查大纲超纲，连课外有所补充都不行，不内卷才怪呢！

真正教育内卷的原因，就是现在好孩子碾轧了教师子弟，他们在课外班模式之下没有了优势。所以现在把课外班妖魔化了，把课外班叫做了补课班和补课。其实对好孩子，学有余力，课内吃不饱，课外进行补充，公立教育课内定制化的不够，课外再度多学一点，这里是开卷有益还是内卷，关键是看课外班的内容，课外补课，说明课内教得有问题，所以补课班有问题，但有人就是故意把课外班变成了等于补课班。

新的教育部领导来了，是一个院士，比文科生管教育给了大家更多的希望。中国需要天才的教育体系，给新领导的建议，就是中国的天才教育体系实际上被一些既得利益者掌控，他们就不说实话，要学习当年的西门豹治邺。

教育系统不说实话，不说中国需要英才教育，关键就是英才教育的资源成为了他们的特权。现在各个单位都是办的子弟中小学与单位脱钩了，学区房也多校派位了，但清北人师四个大学的附属中小学还是大学的，大学教师子弟可以有特权，更重要的是教育部的子弟有特权，各地教育局的子弟在学区房多校派位当中有特权，这些人有特权，所以他们不对中国需要英才教育说实话。他们享受特权而让社会上普通人的孩子都去派位，进行不平等的竞争，才是社会蕉绿的焦点。如果把他们都与社会上的其他人一视同仁，他们就会对中国教育问题讲真话了，社会上的其他人也就不焦虑了。不患寡而患不均，这些人独占高端资源，让社会让其他人去派位，社会肯定要蕉绿。以前是大家要挤上船还有培训考试点招的路，现在这些路也没有了，会如何？终于新领导不是清北人师系统出来的了，您北航的孩子的情况，您也多了解一下啊！

所以我们可以看到，现在的内卷化，就是一些特权的私利屁股，对他们提出的要教育平权，首先就是对他们自己平权，清北人师别有附中附小的保障自己的教师子弟和教育部子弟，他们就说实话了，真的做到大家都一样，老百姓也就不焦虑了。